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2017高考考纲有变化 高三一线老师为考生支招

2016-10-17 09:00  兵马俑在线  字号:T|T

近日,教育部考试中心发布了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》,确定了2017年普通高考各学科考试大纲主要修订内容。消息一出,引起了广大高中一线教师和高三学生及家长的关注。

该《通知》显示,本次考试大纲的修订内容主要围绕“完善考核目标、调整考试内容、凸显育人导向和规范格式体例”四个方面进行。那么,此次考试大纲修订的内容对于明年即将步入高考考场的学生而言,有怎样的影响呢?考试大纲的修订内容主要有哪些变化?作为考生又该如何备考应对?对此,笔者进行了采访,看看各位奋战在高三教学一线的老师是如何“解读”本次考试大纲的新变化的。

增强阅读能力和文学作品鉴赏能力考查

语 文

●西北大学附属中学 王侠

本次大纲修订最明显的四个变化如下:

1.能力目标设计学科化,注重考查更高层级的思维能力,如鉴赏评价能力;2.适度增加阅读量,考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力;3.取消选考模式,将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容;4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。

其中,第四点在近两年的高考试题中已有体现。第二点与第三点可以合二为一。第一点注重高层级思维能力的考核,在试卷中往往体现为,对古代诗歌的鉴赏评价,文学文本中的探究试题与实用类文本探究试题,即对应大纲中E层与F层级能力考核要求,以及作文材料的思辨性。

备考建议

1.阅读方面:首先加强限时训练,提高学生的阅读速度,培养学生提取信息、筛选信息的能力,其次,做点“无用功”每周坚持一节课的阅读。建议选文以经典论文,人物传记选读,新闻时评为主,穿插一些优秀的小说与散文。阅读时泛读与“任务”性精读结合在一起,既能培养学生信息提取能力,增加阅读速度,也能培养学生写作能力,写作能力也可以积累写作素材。

2.平时练考当中适当提高诗歌鉴赏试题难度,设置一些打破“艺术手法”与“思想感情”套路的题目,比如诗歌的比较鉴赏,诗歌评价的开放式试题。加强小说、传记,尤其小说的探究性试题训练。适当尝试现代文阅读主观题的设置(建议参考北京、江苏,浙江三地)。

3.梳理课本 略微拓展

中国古代文化常识考核,建议以七册课本为基点,梳理课本知识,适当拓展。这样便于学生记忆。至于试题变化,大家不必惊慌,基本能力具备了,题型变化不会引起学生成绩大幅度升降。

数学文化的考查要求有所增加

数 学

●西安铁一中 郑宗桥

本次2017年普通高考考试大纲修订的内容中,数学学科的变化有两点:

1.在能力要求内涵方面,增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求,增加了数学文化的要求。同时对能力要求进行了详细说明,使能力要求更加明确具体。

2.在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”,其余2个选考模块的内容和范围都不变。考生从“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。

2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》把“体现数学的文化价值”作为高中数学课程的基本理念之一。为了体现《标准》的要求,近几年的高考试题中已有体现。如:2015年全国1卷(文理)第6题,2016年全国2卷(文理)第8题;湖北高考数学卷在2012年到2014年连续三年都设计有数学文化的试题。而被删去的“几何证明选讲”试题,从近几年的高考阅卷看,选做该题的考生很少。所以,整体看这次的数学内容变化对考生影响不大。

备考建议 在针对变化的备考中,学生应该紧跟老师的思路,决不能在“数学文化”的复习上刻意“吓唬”自己。从近几年的试题看,个人以为数学文化的考查主要会从以下几个方面设计试题,取材于数学名著、数学名人故事、数学名题与猜想、数学思想方法与应用。通过试题的设计,主要渗透考查中国古代数学史、数学精神和数学应用。

所以,老师们在备考时一定要认真研究近几年的高考试题,以及我国古代的数学名著,如《九章算术》、《数书九章》、《算数书》等。这样才能有效地指导学生的复习,做到有的放矢,事半功倍。

之前的“选修”变必考

物 理

●西安市第二十六中学 李斌

新修订的考纲中,将对考查学生理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力的要求,通过增加例题的方式,进行更细致的考查说明。

原先作为选修的3-5内容,成为必考内容。这一变化,对于物理试卷当中动力学考查部分,有着巨大的影响。从知识体系来说,动量内容本身就属于动力学的一个很重要的部分。本次调整,将动量内容回归动力学考查部分,完善了整个动力学知识体系。但对于考生来说,动量的加入,也加大了解决动力学问题的难度。动量中特有的碰撞问题,将会出现在必考内容中。因此,从题型上来说,动量、冲量、动量变化量这些基本概念的考查,会在选择题中有所体现;应用动量定理、动量守恒定律解题的能力,会在动力学计算题中有所体现;“验证动量守恒定律”实验,也可能成为高考的考查实验之一。因此2017年的高考必考内容当中,选择题、实验题、计算题,都可能出现动量的相关考查内容。

所以考生在备考时,一定要注意动量的知识体系和之前动力学知识之间紧密关系;对于运用动量守恒定律与动能定理、能量守恒定律解题的能力,要有一定的训练;对于一些碰撞问题,要进行专项的训练。

微调规划 创新实践

化 学

●西安市第七十中学 张忠孝

2017年高考化学考纲只是做一个微调,现行考试大纲规定的4个选考模块分别为“化学与生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”和“有机化学基础”,要求考生从4个选考模块中选择1个模块作答,而陕西考生只是从后3个模块中选择其中的一个作答,修订后的化学考试大纲删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块,也就是2017年全国高考试卷中要求陕西考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选1个模块作答,减少一个选做模块。

考生复习的影响 对只选了“化学与技术”模块的学校来说,在接下来的高三复习中要重新开设“物质结构与性质”或“有机化学基础”模块。否则,2017届考生面对高考理综化学部分试卷将失去选做题15分,卷面有效满分值只有85分的尴尬局面。

如何应对 建议教师指导学生首选“物质结构与性质”模块,该选修模块需要的课时及知识点相对较少,知识点间很少关联,而且阅读量也小,作答需要少,虽然考生没有基础储备,对概念不好理解,学起来有点难,但考纲要求起点低,从往年高考选修模块来看,相对于选“有机化学基础”模块,选该模块容易得分,建议化学老师分知识点组织教学。

如果要选“有机化学基础”模块,对考生来说,有基础相对好学,但不仅要求考生积累大量的知识点,而且考纲要求考生要具备很强的逻辑推理能力,另外需要课时相对较多。建议化学教师改变教学策略,研究近几年高考有机试题的特点,围绕官能团的衍变为线索,以代表物为抓手,分专题组织教学。

同时要处理好“必考内容”复习和“选考内容”新课教学的顺序和时间分配,根据学校的实际可先进行“选修内容”新课教学,也可在复习“必考内容”时穿插“选修内容”,笔者认为切不可把“选修内容”放在“必考内容”复习完成后进行教学,因为时间、心理、模考等因素的影响,要让“选考”成为考生拿分的重头戏。

变动内容少且不是“核心”

生 物

●西安市第十中学 许静

2017年考纲修订之后,生物学科修订内容与之前相比,有如下变化:

(1)在获取信息的能力中,将:“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整为“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。”这样调整是为了使考核目标进一步符合新高考中的生命观念、社会责任等核心素养的要求。

(2)在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容,增加了“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”,这样调整有利于“微生物的利用”的完整考查;选修3中“基因工程的原理及技术”调整为“基因工程的原理及技术(PCR)”,PCR是基因工程中的重要技术,该调整有利于该部分内容的完整考查。

对学生的影响 总体看,考纲变动内容少,而且不是考试的核心内容,所以对学生影响不大。但考纲要求学生更加注重理论联系实际,更加关注生物科学技术的发展及生物科学与人类健康的关系,懂得用生物科学知识指导生活,并培养动手实践能力,达到学以致用的目的。

备考建议:(1)紧扣教材。在复习时要充分利用教材,熟记核心概念、基本原理、观点和结论,以课本中的实例为重点,进行深入分析。因为教材是学习的根本。

(2)构建网络。可以结合主干知识,找一个切入点,构建知识网络,这样既深化了对知识的掌握,又强化了记忆。

(3)反思总结。做题时,可以从如何审题、如何解题、如何举一反三等方面进行认真细致的反思和总结,找到适合自己的做题方法和规律。

(4)关注热点。平时复习中,注意研究与训练与生物学热点问题相关的试题,把握其中蕴藏的生物学知识,增加实际操作实验的机会或观看实验视频。

形成“环境问题”分析的思维模式

地 理

●西安市第三十中学 戴小国

现行考试大纲规定的3个选考模块分别为“旅游地理”﹑“自然灾害与防治”和“环境保护”,学生从3个模块中选择1个作答。修订后的考试大纲,删去“自然灾害与防治”模块。考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选1个模块作答。

解读 本次修订后的考纲与新修订的普通高中地理课程标准要求相吻合,体现了对地理核心素养的考查。相比于“自然灾害与防治”,“旅游地理”和“环境保护”考查的内容均是实用性问题,更具有实用价值和现实意义。考纲中“旅游地理”模块的保留,体现了新课程标准中“学习对生活中有用的地理”的理念。“环境保护”模块的考查,有利于增强学生环保意识,树立可持续发展的人地协调观念。考纲删掉“自然灾害与防治”模块,一定程度上减轻了学习负担,对高三地理复习的影响不大。

备考策略 “环境保护”﹑“人类与地理环境协调发展”始终是社会的热点问题,也是高考考查的主要内容。而在以往的地理教学中却对“环境保护”模块投入较少,在备考中选做“环境保护”模块的学生比例也较低。所以在备考中,学生要加强“环境保护”模块考点梳理和网络建构,注重知识的整合与重建,构建“环境问题”的学习模式,形成“环境问题”分析的思维模式。

内容与范围没有明显变化

政 治

●西安建筑科技大学附中 吕玉英

在教育部考试中心下发的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》中,对政治学科修订内容的表述是:“四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善,补充试题样例加以说明,进一步明确考查要求。结合思想政治学科特点和核心素养的要求,突出正确的政治方向和坚定的政治立场,强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥”。

从政治学科修订的内容看,对四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善,补充试题样例加以说明,进一步明确考查要求,四项考查目标更明确,同时,考题会注重德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。考试的内容与范围没有提示明显的变化。

所以,2017年政治高考命题仍将坚持能力立意的取向,注重发掘时代主题,精选题材,构建问题情境,强化对学科基本能力的考查。结合中学思想政治课教学实际以及考生的实际,希望广大考生在今后的高考备考中要转变学习观念和学习方法,把功夫用在提高学科核心素养、创新能力和综合思维能力上。

其具体的启示是:抓纲务本,夯实基础,凸出主干核心;整合知识,构建体系,宏观在胸、微观在握、融会贯通;重视高考经典试题,善于归纳总结,遵循规律,提升备考品质;身在校园,心系天下。考生一定要紧跟国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域的热点话题,一定要关注时事,关注社会生活,在关注、参与社会生活过程中培育学科素养。总之,备战高考,不仅需要勤劳,还需要智慧,只有在智慧上高人一筹,才有可能成为最终的胜利者。

新考纲稳中微调

历 史

●西安市大明宫中学 刘峰

新修订的考试大纲中,历史学科考试内容有何变化?对考生有什么影响?考生如何应对?以下是我本人的一些见解。

内容变化 现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”、“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。修订后删去“近代社会的民主思想与实践”、“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”3个模块,其余3个选考模块内容和范围都不变,考生从3个模块中任选1个作答。

考生影响 修订后的考试大纲删去3个模块,一是这些模块难度大,学生熟悉度不高。在近几年的高考数据统计显示,选考“近代社会的民主思想与实践”模块的考生较少,难度较大,得分率不稳定。而“中外历史人物评说”、“历史上重大改革”和“20世纪战争与和平”的选做率和得分率相对较高且趋向稳定。二是删除后不会影响整个知识结构的考查。由6选1变为3选1,这一调整减少历史试卷的容量和长度,减轻考生考场上的阅读负担。

如何应对 近几年,我省高考文综历史卷得分偏低,究其原因,是由于基础知识不扎实、应变能力差造成。因此,建议高三学生在复习中:第一,要熟悉学科主干知识、注意历史发展的纵向联系,超越简单的知识记忆与重复,构建起系统的知识体系。第二,注重培养学科能力和学科素养,把握学科学习规律。在老师指导下养成论从史出、史论结合的思维,提升面对“新材料”、“新情景”,获取和解读信息的能力,独立思考和创造性地解决问题的能力。 刘晓庆 朱哲 整理

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